九月，不只是開學的季節，也是分班的季節。
換一個新班級，對大部分學生來說是新朋友、新座位，有點期待，有點緊張。但對一個患有 ADHD 的孩子來說，轉班，是一次神經系統的全面震盪。
小傑升上小四，被分到另一個班級。開學後第二週，班主任打電話給他媽媽：「小傑這幾天情緒很不穩定，昨天下課時跟同學發生衝突，今天又在課堂上突然大哭。」媽媽掛完電話，在洗手間哭了十分鐘。她不是不知道兒子的困難，她只是太累了。
「老師，阿浩抄了半個小時，還沒抄完三行字。」
這句話，幾乎每一位小學老師都聽過，或者說過。
阿浩是一名小三男生，被確診為讀寫障礙。他不是不努力——每次都緊握鉛筆，額頭微微皺著。但當他的眼睛從黑板移到練習簿，再找到自己寫到第幾個字，然後想辦法把筆畫在腦海中重組……這一連串的認知動作，比我們想像中耗費多五倍的精力。
每年學期初，學校都會收到一筆「學習支援津貼」（LSG）。對許多老師來說，這筆錢代表的是一個問題：怎樣用，才對得起那些孩子？
這不是一個純粹的財務問題，而是一個關乎每個 SEN 學生能否得到合適支援的決定。
2024/25 學年，香港約有 62,900 名學生接受第二層支援，4,360 名接受第三層。全港學校每年接收的 LSG 總額相當可觀——但資源，有沒有轉化成真正的支援？
鈴聲一響，走廊頓時喧鬧起來。新書包、新制服、有點緊張的笑臉——開學第一天，對大部分孩子來說是充滿期待的。
但在某間小學的課室裡，小明默默坐在窗邊角落，書包放下後就盯著桌面，手指反覆摸索書包扣環的聲音。班主任在黑板寫下自我介紹時，他的眼神沒有跟隨，而是停在窗外的那棵樹上。
小明七歲，被確診為自閉症譜系障礙（ASD）。他不是不想融入——是他的感官系統正在超負荷地處理這間新課室的每一個聲音、每一個光源、每一個陌生的氣味。
2022暑假即將到來，作為家長總是考慮如何讓孩子在暑假玩得開心，自己也能放心上班。2022暑假即將到來，作為家長總是考慮如何讓孩子在暑假玩得開心，自己也能放心上班。
不少家長在暑假前兩、三個月就開始超前部署，而除了送小孩上托兒服務或到親戚處外，也可以透過多元活動營隊體驗，讓孩子探索不同的興趣與專長。
每逄端午節都是家家戶戶熱鬧的日子，小朋友去游龍舟水、大人去劃龍舟、家中的女士則忙著包粽子，與家人朋友一起分享綿密密的五月粽。其實端午節的由來不僅是紀念屈原，事實上還有另一原因。而端午節的傳統習俗也不只有吃粽子和划龍舟，以下7傳統習俗可能是你第一次認識呢！
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