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詢問式教學策略是一種教學方法，強調在科學教育中融合主動學習和批判性思維。它包括設計學習活動，使學生觀察實驗、收集證據並構建自己對科學概念的理解(Psycharis, 2013)。本文探討詢問式學習對學生的認知信念、動機、建模指標的使用和概念理解的影響(Psycharis, 2013)。它還檢查了不同類型的詢問，例如確認和結構化詢問，對提高學生在學校科學方面的成就動機的有效性 (Toma, 2022)。此外，本文還討論詢問式學習在促進科學文化發展和高等教育科學課堂中培養科學技能的好處(Mello et al., 2019)。

雖然這種情況可能會隨著移動電話的全球擴張而改變，但在獲得最有利和最有能力的互聯網使用形式方面的不平等問題仍然是一個主要問題。此外，正如傳統形式的課堂教學和紙筆考試的持續主導地位所表明的那樣，在互聯網時代所經歷的教育變革是複雜的，而且往往會受到影響。因此，在討論 "互聯網與教育「這一話題時，我們需要謹慎行事。因此，本章將考慮以下問題： 互聯網與教育的現實

在許多方面，討論當代社會的任何方面都很難不考慮互聯網。許多人的生活已經被數字技術徹底淹沒，以至於曾經明顯的在線或離線的區分，現在已經不能公正地對待互聯網隱含的始終在線的情況。事實上，人們經常看到，年輕一代無法將互聯網作為一個獨立的實體來談論。相反，在線實踐自出生以來一直是年輕人生活的一部分，就像氧氣、水或電一樣，被認為是現代生活的一個基本條件。正如Donald Tapscott（2009，20）所說的，」對他們來說，技術就像空氣一樣

疫症停課問題多 - 兒童身心靈健康 學校是一個群體社會，孩子透過學校生活，除了可以學習知識外，更可以學習其他能力。對於幼稚園階段的孩子而言，於校內可以學習與別人相處，培養社交能力，透過老師安排的活動，可以加強孩子的大小肌肉及學習聽取指令。此外，孩子藉着與別人溝通，提升語言及聆聽能力，於課堂上聽老師講課，對他們提升專注力有幫助，即使簡單的排洗，孩子亦可以學習自理。以上種種能力的培育，都非靠網上學習可以加強的，所以，校園生活並不只是學習知識的地方，更能幫助孩子多方面成長，是他們開始獨自接觸外界的第一步，亦是重要的第一步。