Life SENER
Life SENER
何為 SENER？
在土耳其語中，"Şen" 是一個常見的詞，意為「快樂的」、「愉悅的」 ，會用來形容人、情緒或氛圍，同時亦會常被用作土耳其人名的一部分，通常帶有「快樂」的祝福或象徵意義。
因此，SEN 學生由被誤解到正面接納自己都是「成長因子」期望透過 LIFE SENER 所做到。
總括而言，設立 LIFE SENER 目的期望透過強項為本取向(strength-based approach)及體驗式設計教學(Experiential learning design)介入手法，滿足 SEN 學生學習需要，陪伴及協助他們克服限制和困難（Navigation） ，培育他們達到能力（Empowerment）可及的學習表現水平，加以利用更多社會及身邊所擁有資源（Resources）展現個人潛能。
服務列表
小學SEN 活動及小組
專注力啟動小組
- 適合類別：ADHD
- 形式：6-8人小組
- 節數：4-6節
- 幫助初小有專注力不足、過動傾向或需要課堂適應支援的學生建立課堂常規、聆聽指令、衝動控制與簡單自我管理
專注力歷奇實驗室
- 適合類別：ADHD
- 形式：6-8人小組
- 節數：6-8節
- 幫助高小ADHD/執行功能較弱、容易分心或欠缺持續參與能力的學生透過任務挑戰訓練班專注力、執行功能、情緒調節與完成任務能力
社交故事互動小組
- 適合類別：ASD
- 形式：4-6人小組
- 節數：4-6節
- 幫助初小自閉症譜系或社交溝通較弱學生加強輪候、表達需要、情緒辨識及基礎同儕互動
社交情境探索隊
- 適合類別：ASD
- 形式：4-6人小組
- 節數：6-8節
- 高小ASD學生，適合需要建立群體合作與校園社交能力者。透過情境任務練習合作、換位思考、對話及解難
多感官學習遠征隊
- 適合類別：SPLD
- 形式：6-8人小組
- 節數：6-8節
- 對有讀寫困難、學習動機低或需要學習策略支援的學生運用多感官與體驗活動提升識字、記憶策略、組織及學習信心
中學SEN 活動及小組
執行功能任務小組
- 適合類別：ADHD
- 形式：6-8人小組
- 節數：4-6節
- 幫助初中ADHA或執行能力較弱、常欠交功課或難以完成任務的學生加強計劃、時間管理、組織、持續專注及自我監察
考試壓力與自我管理工作坊
- 適合類別：ADHD
- 形式：8-20人小組
- 節數：2-4節
- 幫助高中有專注、壓力或自我管理需要的學生提升溫習規劃、情緒調節、壓力處理及考前準備能力
社交策略實踐小組
- 適合類別：ASD
- 形式：4-6人小組
- 節數：6-8節
- 幫助初中ASD及需要在班級及小組情境中練習社交策略學生聚焦隱性社交規則、群體合作、衝突處理與同儕互動
同儕互動與生涯情境小組
- 適合類別：ASD
- 形式：6-10人小組
- 節數：4-6節
- 適合為中三至高中ASD學生準備升學、面試或生涯過渡準備，加強匯報、面試、實習前溝通、自我倡議與生涯情境適應
多感官學習策略工作坊
- 適合類別：SPLD
- 形式：6-12人小組
- 節數：4-6節
- 對有讀寫困難或學習方法薄弱的中學生提升筆記、記憶、閱讀理解、溫習拆解及應用策略
主要介入手法：
- 強項為本取向(strength-based approach)
SENER 是自己人生的專家
不只注視問題，專注在所擁有資源、個人能力
社工角色是與每一個 SENER 合作協助，共同發掘個人優勢
有計劃地著眼於未來
- 體驗式學習設計 (Experiential Learning Design)
根據 5H Model 設計，為每位學生及小組度身設計合適課程內容
更有效配合 Experiential Learning 4F Debriefing
促進及協助學生自行成長，不只是完成目標
學生於課程學習後可應用在日常生活中
共融/轉銜服務列表
SEN 共融體驗任務日
主要對象：
班本／級本，全班學生
以體驗活動推動共融、同理心、合作及理解不同學習需要。
家校同行回顧工作坊
主要對象：
家長、教師、學生
協助家長及教師理解學生進展，建立家校一致的支持方向。
升中／轉銜適應小組
主要對象：
P6 / S1 或轉銜期學生
支援學生面對新環境、新流程、人際關係及情緒適應。
