生涯規劃活動
Be the "M.A.S.T.E.R." of your own life
“Be the MASTER of your own life” 是我們為本港學生做好生涯規劃的主題口號, 生涯規劃不僅限於學生時期,而是整個人生, 我們必須按著 M-A-S-T-E-R 為每位學生打好一個夠濶度及深度的自我認識根基 (M-A-S-T) , 再進入體驗 (E) , 然後認真檢視 (R) 個人體驗,適度修正、重建及鞏固對個人之認識長中短期生涯價值及目標 (M-A-S-T) , 最終成就理想人生.故此,讓學生學會"MASTER" 這個生涯規劃循環系統 (cycle) , 是我們活動設計的藍圖
學生在面對身心變化的危機中，若能統整過去與現在的經驗，清晰認清自我，有效助其規劃未來，促進全面發展，為實現人生目標打下堅實基礎,助其順利過渡成長危機。助其順利過渡成長危機。
M.A.S.T.E.R. 生涯規劃循環系統
活動設計
活動設計
"Be the M.A.S.T.E.R. of your own life " 生涯規劃循環系統
活動形式包括：講座、小組、工作坊、兩日一夜營會⋯⋯
生涯規劃當中,其意義至關重要。
哲學家尼采曾說:「知道為什麼而活的人，能夠在任何情況下生活。」
哲學家尼采曾說:「知道為什麼而活的人，能夠在任何情況下生活。」
生涯規劃的「涯」，意指極限、盡頭。
莊子曾說「吾生也有涯」。歷奇活動能提升內在空間的容量和極限，發掘潛力，以提升學生邁向生涯目標之能力及可能性。
莊子曾說「吾生也有涯」。歷奇活動能提升內在空間的容量和極限，發掘潛力，以提升學生邁向生涯目標之能力及可能性。
很多時候，阻礙達致生涯目標的原因並非來自他人或環境，而是自己。
認清幫助或窒礙個人成長的人/事， 發現從心而發的內在渴望。
認清幫助或窒礙個人成長的人/事， 發現從心而發的內在渴望。
讓學生根據其才能和興趣,認知及發掘其可作出的職向及生涯選擇,並按實際情況訂立明智的長、中、短期目標。
在有限的時間及空間內，學生需要實踐及自行驗證在「M-A-S-T」活動中自我認識範疇內的結果，縮窄個人價值選擇的範圍。
學生透過深入回顧及反思整個活動歷程，
以調整個人生涯目標。
完成計劃後，學生將會得到⋯⋯
是次計劃的性質將會是發展性及教育性，透過體驗及反思活動，讓學生從不同層面,包括價值觀、個人性格特質、興趣及專長等加深自我認識，從而訂立可行的短、中長期生涯目標，並在探索及體驗活動中驗證其自我認識的準確度，提升學生實踐生涯目標的能力及動機。包括價值觀、個人性格特質、興趣及專長等加深自我認識，從而訂立可行的短、中長期生涯目標，並在探索及體驗活動中驗證其自我認識的準確度，提升學生實踐生涯目標的能力及動機。
