那一筆學習支援津貼，真的去到孩子身上嗎？
資源規劃不只是財務問題，是一個關乎公平的決定
每年學期初，學校都會收到一筆「學習支援津貼」（LSG）。對許多老師來說，這筆錢代表的是一個問題：怎樣用，才對得起那些孩子？
這不是一個純粹的財務問題，而是一個關乎每個 SEN 學生能否得到合適支援的決定。
LSG是甚麼？數字背後的責任
| 支援層次 | 每名學生年津貼（約） | 適用對象 |
|---|---|---|
| 第二層 | HK$16,000 | 有 SEN 診斷，可在主流課室學習 |
| 第二層 | HK$64,000 | 需要密集介入的學生 |
2024/25 學年，香港約有 62,900 名學生接受第二層支援，4,360 名接受第三層。全港學校每年接收的 LSG 總額相當可觀——但資源，有沒有轉化成真正的支援？
一個真實的困境
曾遇過一位資深老師，她說：「最難的不是填表，是我不知道為這個孩子申請甚麼服務才最適合他。」她學校有一名確診 ADHD 合併讀寫障礙的小四男生，家長希望安排課後補習，但男生更需要的其實是情緒調節訓練。在 LSG 框架下，學校可以外購服務，但供應商質素參差，老師沒有足夠時間逐一評估。這是許多學校都面對的現實。
| 🔍社工角落｜SEN需求地圖 + 外購服務評估標準 |
|---|
| 步驟一：列出全校 SEN 學生清單，按 SEN 類別分類（讀寫障礙 / ADHD / ASD / 言語障礙 / 情緒困難等） SEN 學生清單，按 SEN 類別分類（讀寫障礙 / ADHD / ASD / 言語障礙 / 情緒困難等） |
| 步驟二：每類學生最主要的困難是甚麼？（學業支援？情緒調節？社交技巧？） |
| 步驟三：哪些困難是學校自己能處理的？哪些需要外購？ |
| 步驟四：外購服務三個評估標準：✅ 服務提供者是否有相關專業資歷？✅ 能否提供前後測評估？✅ 服務是否能配合 LSG 條件？✅ 服務提供者是否有相關專業資歷？✅ 能否提供前後測評估？✅ 服務是否能配合 LSG 條件？ |
| 步驟五：把家長工作坊納入預算——家長的配合是 SEN 支援成效的最重要因素之一——家長的配合是 SEN 支援成效的最重要因素之一 |
💡 社工小提示：每一分 LSG，都有一個孩子的名字在背後。 |
[1] 香港教育局（2024）《學習支援津貼（LSG）指引及運用說明 2024/25》 https://www.edb.gov.hk/tc/edu-system/special/sen/sen-grant/index.html
[2] 香港教育局（2023）《2022/23學年學習支援津貼運用統計數據》 https://www.edb.gov.hk/attachment/tc/edu-system/special/sen/sen-grant/LSG_report_2223.pdf
[3] 立法會教育事務委員會（2024）《支援有特殊教育需要學生的措施及服務的最新進展（立法會文件 CB(4)246/2024(05)）》 https://www.legco.gov.hk/yr2024/english/panels/ed/papers/ed20240301cb4-246-5-e.pdf
[4] 香港社會服務聯會（2022）《SEN 學生資源運用調查報告 2022》 https://www.hkcss.org.hk
[5] 平等機會委員會（2020）《《殘疾歧視條例》教育機構指引》 https://www.eoc.org.hk/tc/disability-discrimination-ordinance/for-schools
