什麼是教學科技?
什麼是教學科技?
摘要:人們對教育界的科技術語有許多困惑。以審查有關不同方式支持學習的證據並給出定義。2020年的Covid19大流行使科技脫穎而出,以便在封鎖或隔離期間下繼續學習。
了解教育中使用的科技術語
本文梳理了描述了用於幫助學生的模型以人便理解有關教學科技的流行術語。由於有幾種表達方式描述了相同的現象外界感到困惑是可以理解的。討論它們的優缺點,加以評論可以發掘出將傳統面對面學習與新學習科技結合以讓學生更好地控制他們學習。這使教師能夠專注於幫助更有需要的學生。混合式學習可以讓學生有更高的參與,從而提高他們的表現。智能機器與人類一起工作,讓學生感到舒適並善於利用它們以為重要。
了解學習風格術語(一般定義)
1. 不同步教學 Asynchronous Learning
不同步教學是一種在線教學方式。教與學可以發生在不同時間和不同空間。在這種方式中,教師設定方向,學生可以按照自己的節奏進行學習。2020年的Covid19大流行加速了這種學習模式。
2. 同步教學 Synchronous Learning
大多數在線教學都是異步進行的,同步學習用於現場討論或互動,或者作為建主群體關係的一種手段。團體學習的社會聯繫可以通過異步交流來發展,但需要時間和精力,遵循Waltonen-Moore等人(2006)提出的5個階段,如下所示:
- Introductions 介紹
鼓勵提問以相互了解並找到共同的目標。小組參與者為了熟悉而談論自己- Group identity 群體身份
參與者討論目標並形成全作規範。如果團體的身份沒有確立,個人興趣和參與度會迅速下降- Interaction 互動
參與者根據小組目標聯繫並分享信息。如果這是一個在線學習計劃,他們將討論這個問題並交換意見- Group cohesion and individual reflection 群體凝聚力和個體反思
個人接受彼此的觀點,以便全作並親自反思採取行動的想法。- Extended questioning 延伸提問
通過鏈接,每個人都可以輕鬆並專注於課程內容。尊重其他觀點,參與者發表想法和意見,合作和協作,以探索和創造學習經驗的意義。
1. OECD 是經濟合作興發展組織,是一個致力於建設更美好生活的國際組織。目標是製定促進所有人的繁榮、平等、機會和福祉的政策。2. EDEN 成立於1991年,是一個國際組織。教育協會而非營利性組織。它是一個數碼教育網絡,向從事電子教學和開放式遠程教育的機構和個人開放。
這也是一種混合式教學,它通過讓學生在家完成活動來提高學生的參與度,並在課堂時間現場解決問題。它將任務(例如那些被視為家庭作業的任務)轉移到課堂上。在翻轉模式中,學生在家𥚃觀看線上講座並通過討論或研究進行互動,在教師的支持下在課堂上提出想法(有關有效的課堂想法,請參考Matteucci,2019年)。
技術何時進入教育領域?
- 面對面授課 Face-to-face driver: 教師引導教學並使用數碼工具支持
- 輪換 Rotation: 學生有獨立的線上學習和面授課程
- 彈性 Flex: 課程通過數碼平台提供,教師提供直接幫助/支持
- 實驗室 Labs: 課程通過數碼平台提供,但空間一致;學生也參加這種模式的傳統課程
- 自我融合 Self-blend: 學生選擇傳統學習與線上課程作業來滿足需求
- 線上授課 Online driver: 學生在線上完成課程,教師檢查;面對需要時安排面對面會議
混合教學的好處
混合教學的挑戰
- Rosie Sage (2021): eLearning Industry Web Blog: What is Technology For Learning?
- Chatterton, P. (2021) Chapter 17: The Rise and Rise of Digital Learning in Higher Education. How World Events are Changing Education. (in press)
- Gosper; M., Green, D.; McNeil, M.; Phillips, R., Preston; G. & Woo, K (2008). Report: The Impact of Web-based Lecture Technologies on Current and Future Practices in Learning and Teaching. (PDF). Australian Learning and Teaching Council, Sydney.
- Matteucci, R. (2019) What is Technology? Chapter 2. TheRobots are Here: Learning to Live with Them. Eds. R, Sage & R. Matteucci. Buckingham: Buckingham University Press
- Sage, R. (2020) Speechless: Understanding Education. Buckingham: Buckingham University Press
- Siemens, G., Gašević, D. & Dawson, S. (2015). Preparing for the Digital University: A review of the history and current state of distance, blended, and online learning. Pg. 62. Athabasca University. Retrieved from http://linkresearchlab.org/PreparingDigitalUniversity.pdf. 6 Feb 2021
- Siemens, G., Gašević, D. & Dawson, S. (2015). Preparing for the Digital University: A review of the history and current state of distance, blended, and online learning. Pg. 71. Athabasca University. Retrieved from http://linkresearchlab.org/PreparingDigitalUniversity.pdf 6 Feb 2021
- Waltonen-Moore, S.; Stuart, D.; Newton, E.; Oswald, R., Varonis, E. (2006), From Virtual Strangers to a Cohesive Online Learning Community: the evolution of online group development in a professional development Course. Journal of Technology and Teacher Education, 14 (2)